有時他們想起地球會想著是否應該和地球人打交道，他們應該和地球人有往來嗎?有些人抱持著贊同的意見，而有些人反對
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| 我竟然寫錯字了QQ |
以上是故事情節，因為駕船率很高就像我們也幾乎所有人都會開車一樣，有點不好玩，所以加上最後一段可改變訪問的項目
學生先花一節課(半節也足夠)製作與設定自己的生物，填寫表單上傳後我獲得母體數據
第二節依據學習單訪問同學，將結果以表單回傳，找出優勝者
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| 觀光科的駕船比 |
動物類設定在30-50
植物類設定在20-40
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| 觀光科的母體 |
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| 個別項目最接近的人 |
表單匯出的試算表很方便算出母體的各種數據
(雖然將全部任教學生編號和成更大的母體，但是還是以分開的狀態計算，畢竟班與班之間有不小差異~大編號也不易學生進行系統抽樣練習，後兩個班採取座號為編號)
最後寵物個數的平均和樣本標準差，都蠻接近母體的，大致也有常態分布的影子
學生自造的邊緣生物卡片
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| 室設科發揮專業的威力 |
第三個訪問項目：寵物個數設定為0-9方便計算樣本標準差(可使用計算機)
並於學習單上附上線上計算MiniWebtoolQR Code供同學驗算
原第二訪問項目：沒有刪掉進行四個問題的實驗，其實也未必大家都寫會開船
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| 室二和的駕船率 |
